脊柱后面光秃秃的，除皮肤什么都没有什么都没有，但其实它在我们身体内发出神经，控制着五脏六腑，五脏六腑在脊柱上也有相对应的反射区，通过这些反射区，我们可以了解到体内五脏六腑是否健康，可以有效帮助我们预防某些疾病，今天我们就来为大家介绍脊柱与五脏六腑的关系脊柱附近的后背，为五脏六腑的反射区，中医理论一般以手掌大小为一个反射区，从我们脖子下面三厘米开始算，从上到下，一共分为七个反射区，分别为肺区，心区，肝区，脾区，肾区，排泄区，生殖区，这七个反射区的主要分布可概述为肺区在最上面，左边是心区，肺部下左为脾区，下右为胆区，再下左为胃区，再下右为小肠区，左臀部位为肾区，右臀部位为生殖区，脊柱的作用为支撑我们的身体，缓冲身体的压力和身体运动时的震荡起到保护 五脏六腑的作用，人的脊柱一但异常，可以出现诸多上去与脊柱毫无关联的内科疾病，这就说明脊柱与五脏六腑的联系相当紧密，同时通过这些反射区生理与病理的对比，我们可以初步确认相关反射区所对应的器官是否出现问题

上周我们讲了静心学习同学们在心里问问自己，我做到了吗或者我正在往这方面努力着今天我讲话的内容仍然跟静心有关，题目是《纪律是学习的保证》守纪律的内容很广，今天我着重讲一个方面――不随便讲话我们经常可以看到有的同学上课不认真听讲，和同学讲些与课堂无关的话;排队走路不好好走，要边走边和同学说说笑笑，推推挤挤;集会要讲话，做操要讲话反正是不该讲话的时候他都要讲几句而到了该积极发言时，却什么也不会说了就说上周学校进行的大课间跑步，有的同学边跑边说话，边跑边哈哈笑要知道，这样既不文明――因为你不守纪律，又不卫生――因为你张着嘴，冷空气、灰尘就会直接进入口中，刺激呼吸道所以我们要严格遵守学校的纪律古人云：“没有规矩，不成方圆”

在教学的中间环节：为学生设计了一个说话练习：野生动物园里的动物可多啦有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）不仅巩固了本节课的知识，还锻炼了学生的口语表达能力，紧扣文本进行延伸，达到了精炼的效果也符合低年级学生由说到写的认知规律在教学的最后环节：识字、写字教学要充分利用学生已有的知识和经验，努力提高学生自学生字的能力本环节设计坚持先自学而后教的原则，教学本课生字时，分为两步：先让孩子们自学，再人人争当小老师，把自己学会的字介绍给大家；对有一定难度的，就由老师带着学这样扶放结合，既有利于学生扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们学习生字的兴趣但在实际教学中我没能充分运用自主学习的策略，没有充分调动孩子们已有的经验去识字，没能很好地引导学生掌握形声字的音、形、意

3理解单价、数量和总价的数量关系(1)课件出示下表：单 价 数 量 总 价钢笔 ( )元/支 ( )支 ( )元练习本 ( )元/本 ( )本 ( )元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价教师巡视，发现错误及时纠正(2)交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量(3)思考：已知总价和单价，可以求什么怎样求已知总价和数量呢师生交流后板书：数量=总价÷单价单价=总价÷数量4师生共同小结根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价×数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价÷单价”和“单价=总价÷数量”