难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图教学过程一、设置情景，导入新课同学们，你们看过《龟兔赛跑》的故事吗生说看过谁知道比赛的结果是谁赢了一起说乌龟为什么是乌龟赢了生说：因为兔子睡了一觉兔子知道自己错了今天又要跟乌龟再比赛赛跑：请看《龟兔赛跑续集》观看龟兔赛跑图片，导入课题小兔为什么又会输生笑着说这是因为小兔跑错方向了怎样才能走到终点呢由哪几个要素决定今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上终点和起点相距多远带着这两个问题，我们来学习今天的新课：位置同学们，我们已经学习了哪些方位生：东，南，西，北四个方位还有呢生：东南，西南，东北，西北我们已经学习了8个方位

4、活动评价请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲述理由，进一步巩固推算轻的能力活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板问大家：玩过跷跷板吗现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起

在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦2学法“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情如何能让学生程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固

2月11日，海南三亚吉阳区一男孩在自家超市门口写作业时，城管突然上前将桌椅收走，引起广泛关注视频内容显示，男孩子正趴在桌上写作业此时，数名巡视街道的城管走了过来，走在最前面的城管挥手示意男孩离开紧接着，男孩迅速起身，拿起作业和自己身下的蓝色塑料凳后转身进屋随后，城管将男孩写作业的桌子和超市门口放着的灰色小板凳收走视频内容截图 对此， 三亚市综合行政执法局吉阳分局于2月14日发布通报称，经调查核实，事由是市综合行政执法局吉阳分局执法人员对辖区内背街小巷开展城市管理日常巡查时，在处理当事人经营的超市落实门前三包过程中，存在简单执法行为，造成不良影响目前，市综合行政执法局吉阳分局已责令相关执法人员于2月14日11时上门向当事人诚恳道歉，当事人表示予以接受